Potentiels et offres de soutien individuel de la Schloss-Schule

Hausaufgaben sind von allen Schüler*innen selbst zu erledigen, aber betreut und begleitet. Bei unseren sogenannten Lernzeiten (1,5 h pro Tag für die Klassenstufen 5 bis 9 – mit individueller 15-Minuten-Pause nach Absprache) übernehmen dies ausgebildete Erzieher*innen und Fachlehrer*innen.

Unsere Erzieher*innen sind erste Ansprechpartner, helfen bei der Selbstorganisation und unterstützen bei strukturellen und lernmethodischen Problemen. Geht es fachlich in die Tiefe, werden unsere Schüler*innen in die sogenannten Lernzimmer „weitergeleitet“, in denen Fachlehrer*innen bei spezifischen Fachfragen weiterhelfen.

Tous les participants (élèves, enseignants de classe, enseignants de matières, mentors, superviseurs de salle d’étude) échangent étroitement des informations, de sorte qu’il peut être immédiatement reconnu si des mesures de soutien supplémentaires sont nécessaires au-delà de la supervision des devoirs.

Font également partie de notre concept Castle School jusqu’à la 10e année les cours dits de base dans les matières de base anglais, mathématiques et latin (chacun 1,5 heure par semaine), auxquels participent, s’ils sont déterminés comme opportuns, 3 à un maximum de 10 élèves (sur la recommandation d’un mentor, d’une matière ou d’un professeur de classe). Ces cours de base servent au traitement ciblé des lacunes.

En tant que troisième étape de notre système de soutien scolaire du château, le système de tutorat / soutien individuel est également utilisé pour des lacunes plus complètes en matière de matériel d’apprentissage - le facteur décisif ici est: toujours en échange étroit et intensif avec les enseignants de la matière respective et les enseignants de la classe.

Si le tutorat est utilisé, nous comptons sur des forces laïques expérimentées et éprouvées de l’environnement pour l’aide de routine, et exclusivement sur des spécialistes éprouvés pour la médiation de nouveaux contenus non compris. Les responsables ont eux-mêmes formé un jugement professionnel bien fondé sur ces spécialistes, de sorte que la qualité de ce soutien est assurée de manière fiable.

Afin que nos étudiants puissent commencer la phase d’examen de l’Abitur aussi bien préparés que possible, nous organisons chaque année une semaine dite intensive. Cette semaine, il y aura des leçons supplémentaires dans les matières pertinentes pour l’examen, qui préparent spécifiquement à l’Abitur et soutiennent les étudiants de manière particulièrement intensive.

Nos étudiants acquièrent des compétences méthodologiques de base dans le domaine des méthodes, qui leur sont utiles tout au long de leur parcours scolaire. La matière est enseignée une fois par heure de la 5e à la 9e année et est exempte de notes. En 5e année, nous commençons par les connaissances de base du travail sur les médias numériques, qui comprend l’écriture informatique à 10 doigts. À partir de la 6e année, l’accent est mis sur différentes techniques de présentation qui, en classe 8, vont de pair avec l’enseignement des programmes de présentation numérique. Dans le cadre de l’orientation professionnelle, les sujets du CURRICULUM vitae et de l’application sont enseignés en classe 9.

Beaucoup d’étudiants doivent en fait apprendre à acquérir des connaissances correctement. Dans le cadre de la matière Méthodes, l’apprentissage à la Schloss-Schule joue un rôle essentiel en 5e année. Ici, les conditions de travail domestiques sont d’abord reflétées, selon lesquelles les étudiants peuvent créer un environnement de travail et d’apprentissage approprié pour eux-mêmes. En outre, on leur enseigne des stratégies pour l’achèvement efficace des devoirs et pour l’apprentissage indépendant du vocabulaire. Différentes méthodes et techniques d’apprentissage pour se préparer au travail en classe sont également une partie essentielle de l’apprentissage. Dans notre classe 10+ - entre autres destinées aux étudiants qui passent de la Realschule à la Schloss-Schule - didactiquement le développement indépendant, ainsi que la réflexion indépendante et guidée sont particulièrement encouragés.

Qui pourrait rapprocher la langue anglaise des étudiants mieux et sur un pied d’égalité, si ce n’est les jeunes avec l’anglais comme langue maternelle? Nos assistants de langue anglaise des États-Unis pratiquent la langue avec nos étudiants dans la conversation quotidienne, détachés de la situation d’enseignement.

En 5e et 6e année, nous testons le niveau de compétences en orthographe de nos élèves après quelques semaines avec l’échantillon d’écriture et de lecture de Hambourg. Si les élèves dépassent un certain nombre d’erreurs, nous pouvons déterminer à travers ce test qu’il y a un besoin de rattrapage. Une fois par semaine, vous pouvez ensuite participer à notre cours de TLR, dans lequel nous travaillons spécifiquement sur les difficultés courantes en orthographe, telles que.B les difficultés de capitalisation ainsi que d’étirement et d’affûtage. De cette façon, toute lacune dans les connaissances à la Schloss-Schule est effectivement comblée dès le début de la carrière de l’école secondaire.

Les talents connus sont pris en compte dans nos structures scolaires – ici, nous réagissons individuellement et de manière flexible et garantissons des offres basées sur les intérêts et les talents. En outre, nous ouvrons également des possibilités parascolaires pour la promotion de la surdouance avec des élèves particulièrement doués. Par exemple, nous pouvons offrir aux étudiants un cours étudiant parallèle aux leçons.

Les concours dans une grande variété de sujets offrent à nos étudiants des impulsions précieuses et offrent une approche complètement différente des sujets et de leurs contenus. Ici, l’idée du défi est au premier plan, il y a quelque chose à gagner et vous n’avez pas à vous soucier des mauvaises notes. Les étudiants s’engagent souvent ici avec enthousiasme, ce qui a également un effet sur la volonté d’apprendre et de performer.